病人想什(shén)麽，你(nǐ)知(zhī)道(dào)嗎？

 作(zuò)爲醫(yī)生，每天面對(duì)自(zì)己的病人，總是想不遺餘力地去幫助他(tā)們，可是面對(duì)病人，你(nǐ)知(zhī)道(dào)除了(le)治療以外(wài)，病人還想知(zhī)道(dào)什(shén)麽嗎？近期，爲了(le)進一步鞏固健康教育工(gōng)作(zuò)成果，提升我院健康教育工(gōng)作(zuò)效果，我們對(duì)我院病區(qū)160名患者根據自(zì)願原則進行了(le)健康教育需求的調查評價。現(xiàn)将調查結果及分析整理(lǐ)如下(xià)，以飨讀者。

一、個體對(duì)健康指标的知(zhī)曉率需進一步提高(gāo)。調查結果顯示，病人對(duì)體重、血壓、血糖、血脂的知(zhī)曉率分别爲88.54%、88.54%、58.60%、36.94%。血糖血脂的知(zhī)曉率亟待加強。

二、健康教育覆蓋率應繼續提高(gāo)。調查顯示，健康教育覆蓋率爲91.72%，病人希望獲取健康教育的意願爲96.81%。分析原因：1.個别病人對(duì)健康教育不理(lǐ)解，不知(zhī)道(dào)自(zì)己已經接受了(le)醫(yī)護人員的健康教育。2.因其他(tā)原因，如病人多，工(gōng)作(zuò)忙等原因，面對(duì)面的健康教育有欠缺。

由上(shàng)表可以看(kàn)出：

1.病人需要面對(duì)面的交流。所以醫(yī)護人員應當抽出一定時(shí)間和(hé)病人進行健康交流，一方面可以傳遞健康知(zhī)識，另一方面可以增進感情，滿足病人的心理(lǐ)需求，改善醫(yī)患關系。

2.群體授課是健康教育的另一種重要宣傳方式，也(yě)是對(duì)面對(duì)面宣教的有益補充，應大(dà)力開(kāi)展。

3.宣傳冊長期效應不應忽視(shì)。宣傳冊宣傳頁做爲一種強有力的手段應繼續推廣。 4.宣傳方式應多樣化，滿足不同人群的需求。

三、對(duì)出院随訪需求的調查顯示87.90%的病人認爲很(hěn)需要。由此可見，尤其對(duì)于慢性病人，應該加強出院随訪，不僅是病人的心理(lǐ)需求，也(yě)反應病人願意與醫(yī)院建立長期合作(zuò)關系。

四、住院壓力調查顯示8.28%的病人感覺住院期間精神緊張，7.64%的病人處于焦慮狀态。健康宣教的方向不僅僅是健康知(zhī)識的傳遞，應關注病人心理(lǐ)健康，及時(shí)疏導，不僅可以減輕病人壓力，同時(shí)也(yě)有利于減少醫(yī)患糾紛。

  現(xiàn)在，你(nǐ)知(zhī)道(dào)病人想什(shén)麽嗎？